教师的“激励”机智

道道道

刚刚看了一个帖子“做老师就得卖命”。我并没有觉得到“卖命”的程度，只是觉得自己尽量每件事情要做的令自己满意，不要落后于别人，这样对家长、对自己都会有一个圆满的答复。虽然有些事情会做得不够圆满，也感觉心情就极其不佳，但我会宽慰自己：我已经尽力了。

    但是，做老师有时会感觉生活很忙碌、但内心有时会感觉到空虚。极其忙碌却没有时间排解空虚，矛盾就由此产生了。而工作中的“不顺”会加剧这种空虚。比如：学校的量化考评每周公布一次，分数产生于学生对各班的评价。本身学生的评价就有一定的片面性，却抛弃这一片面性将这一结果在郑重的场合公开化。“辛勤的努力换来不快的结果”经常会出现，每个年级一名受表扬，其他尚需继续努力，很明显尚需努力的这时不会欢欢喜喜。

     有时教师的这种工作倦态就是学校各种所谓的量化机制、“激励”机制导致的。预想的激励机制变成了打消积极性的举措。



[ 本帖最后由 悠然香草 于 2011-7-30 09:22 编辑 ]对，咱们当班主任，并不是为了得个学校或者上级的任何奖励，而是为了学生，为了学生的将来。是这样的，感觉周围的老师都在尽力。干自己喜欢的工作是不容易感觉到累的。

罗局外240

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